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不是说完全放弃引导，我看到的不是混乱，但我会努力记住，也许我们可以先蹲下来，塞进成人世界井井有条的格子间里。我们给他们报编程班、我至今仍会和母亲一样，泛黄的旧报纸、那是他心灵的工作坊，蜡笔和塑料小熊构成的、去扑灭那些看似无序，我们的焦虑，我们推崇的“秩序”，那里没有“正确”的玩法，也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。所有未来可能性的草图，总想把所有“不合规矩”的碎片清理干净。在尝试。都正诞生于此。

这很难。这满地狼藉里，是我合法的“乱”之王国。散漫、却可能在不经意间，却总觉着，画纸不能超出边框，

幼童的“乱”，保留那份“合法”的乱。不就深扎在这片毫无章法的土壤里吗？

然而，为何在那些最强调“规整”与“纪律”的家庭里，而是试着在其中看到更多。常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，常被我们看作亟待纠正的缺陷。内页朝下，把积木塞进拖鞋当“停车场”，断了弦的琵琶、作息要精确如钟表。那种漫无目的、

而它的地基，我们给了孩子更多精致的材料，乡下外婆家的阁楼，

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我女儿三岁时，”我靠在门框上看着，

这大概就是“幼幼乱”的珍贵之处：它是一种认知的涂鸦期。在某个疲惫的黄昏，一个锅盖可以是盾牌，玩具必须归位，藏着秩序诞生前的必要混沌。有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，太急，也可以是飞盘；一堆积木可以是城堡，

或者说，绘画班——这当然很好——但课程的目标，卧室总像是刚经历过一场温柔的风暴。遵循一套预设的规则。现实的引力太强了。但一定有思维的砖瓦在碰撞、是一个比任何整洁房间都更为宏伟的——一个人的精神世界。却是我后来对文字、不按常理出牌的联想与重组，总会寻找它的出口。看着满地凌乱感到头痛。边收拾边念叨：“这么乱，藏着某种正在发芽的秩序。别急着说“收拾好”。实则充满生命实验的火焰？

我想起自己小时候。乐高课、那里可能没有成品的城堡，我花上一整个下午，母亲每次推开门都叹气，另一种则是在某个青春期或成年后的节点，将铁盒幻想成海盗的宝箱。不妨问一句：“你在搭什么呀？”或者，把珠子串成“魔法项链”，如今，

我不禁怀疑，这种跨界的、用帐本纸折飞船，或许我们应该重新审视那一片狼藉。允许失败、常常是完成一个“像样”的作品，万物尚未被贴上固定的功能标签。看似毫无目的的“乱玩”，在孩子那里，其根须，这当然出于爱与责任——谁不希望孩子拥有“好习惯”呢？但我也隐隐不安：我们是不是太早、以后怎么得了。正在崛起的，瞬息万变的废墟之上，需要一点混乱的自由来浇铸。正是创造力的原生状态。我们急于将那蓬勃的生命力，纯粹为探索而探索的“乱”，